Вести

Да треба изградити добар однос са ученицима, завредети њихово поверење, подстицати самопоуздање, не попуштати им превише, изградити ауторитет, а при том их не форсирати, сматра и Мила Савић Томић, наставница енглеског језика у крагујевачкој ОШ „Вук Стефановић Караџић”.

Образовни систем на западу је већ неко време у кризи. Што идемо више према истоку, више се пажње посвећује знању и таленту, у чему предњаче Сингапур, Кина, обе Кореје, Вијетнам, Јапан. Када су у питању талентовани ђаци, у Британији и Америци се мало ради са њима пре студија на универзитетима.

− Надарени ђаци знају шта желе, разумеју зашто треба да се константно усавршавају, напредују, буду радознали, амбициозни, марљиви, стрпљиви...

Нарочито обдарени ђаци заинтересовани су за различите области науке, уметности, спорта, а на наставницима је да уоче склоности, процене способности и усмере ученике да даровитост испоље и развијају.

Радити са талентованом децом занимљиво је и пружа задовољство, а категорије „лако” или „тешко” нису много важне за Марину Чудов, ликовног педагога.