Путовања и распуст у настави немачког језика и примена дигиталних садржаја

Почетак маја и пролећни празници могу се у настави немачког језика искористити за обраду теме која се односи на путовања и планирање распуста. Иако тренутна ситуација отежава планирање месеци који долазе, кроз овакву тему може се развијати позитиван став код ученика о наредном периоду.

У садашњем режиму одвијања наставе, када наставници и ученици раде из својих домова, дигиталне технологије представљају велику помоћ. За обраду теме о путовањима и распусту ученици се могу упутити на дигитални уџбеник у шестом разреду Maximal 2, који се налази на е-учионици. Наставна тема која се тиме бави назива се 4.3. Endlich Ferien.

Обрада теме може да се започне од 15. вежбе. Читање текстова у облачићима може да послужи ученицима као увод у тему. Испод тога следи вежба 15а, у којој ученици могу да повежу слике и наслове из падајуће листе.

У наредној вежби (15б) потребно је да ученици повежу појмове из две различите колоне. С обзиром на то да се у вежби појављују топоними из држава немачког говорног подручја, ученици се могу подстаћи да употребе интернет за тражење информација.

У вежби 17 од ученика се тражи да саставе реченице према датом примеру. Добијене реченице могу се написати у свесци.

Након тога ученици могу да ураде вежбу 18, у којој не постоје тачни и погрешни одговори. Циљ је да ученици обележе оне одговоре који су у складу са њиховим афинитетима, а за све оне речи које не знају могу се упутити на додатне изворе.

С обзиром на то да је фокус у претходним вежбама био на језичкој вештини читања, за крај активности у дигиталном уџбенику ученици могу да погледају видео-снимак који се налази после вежбе 18б.

Ученици у једној немачкој основној школи причају о својим плановима за распуст, тако да се могу чути усмене формулације о овој теми.

Уколико наставник жели да ученицима зада домаћи задатак о теми путовања и распуста, ученицима може да предложи да опишу идеално путовање у Немачку, Аустрију или Швајцарску. Нека сваки ученик одреди тачну дестинацију путовања и шта би тамо желео да види и ради. У томе му може помоћи следећа слика:

Ученици могу да пишу о знаменитостима, музејима, спортским догађајима, фестивалима или фабрикама које би посетили, а наставник свакако може да им да и додатне смернице за рад.

С обзиром на то да овакав домаћи задатак може да буде креативан и да захтева истраживање на интернету, наставник може да предложи ученицима да га раде у групама.

Корисне апликације за учење на даљину у настави француског језика

Француски језик

Драги наставници и наставнице, надам се да вам је било корисно бар нешто од материјала из претходног писамца. Овде ћемо се осврнути на неке конкретне примере софтвера који су помињани и на Самиту образовања као алати који се најчешће користе у формалној и неформалној настави.

Сложићете се, за учење било ког језика важно је бити окружен тим језиком исто колико и заправо производити тај језик. С тим у вези, свакако је и чињеница да су софтвери и апликације које се највише користе управо те којима се нешто производи. Зато ћемо прво издвојити оне које је најлакше користити и које су, наравно, бесплатне свима.

Овде ћемо се зауставити. Међутим, на овом линку можете наћи све што Google има да понуди, а то није мало. Предлажем да испробате неке од ових алатки са својим колегама и кроз заједничко искуство сигурна сам да ће вам лакше бити да почнете и да их користите.

Можда мало неуобичајено, али овде ћу оставити линк са фолдером на диску (прва ставка), који можемо да испунимо предлозима за коришћење интернет алата у настави. Тамо ћу вам оставити понеки пример, али вас позивам да поделите своје идеје и примере из праксе. Хајде да покушамо да помогнемо једни другима и на овај начин. Радујем се вашим предлозима!

Е сада, мали предах! Или нешто слично томе. Већ сам вам одвојила неке интернет странице које вам могу помоћи код додатних активности, али чини ми се да нам таквих ресурса никад нема довољно. Ево неких предлога за ову седмицу:

Le Point du FLE броји материјале за наставнике у хиљадама, и то за све узрасте. Надам се да ћете успети да нађете адекватне материјале за све ваше ученике.

Enseigner le Français је место где можете наћи материјале за све нивое, а узраст који они покривају су од 12 до 18 година, тако да можете поделити ово и са колегама које раде у средњим школама.

Надам се да ће вам и ово користити, можда је највише од свега значајна сама чињеница да све овде поменуто може да вам служи за било шта (да ли су то лични пројекти, припреме за часове, састанке, седнице, списак је заиста дугачак) и то је довољно за почетак. То би било све за сада, радујем се вашим предлозима и чекаћу да неко покуца на врата диска!

До следећег пута, чувајте се.

Ања Думановић

Уредник дигиталних издања

Истраживањем и писањем реферата до усвајања знања

У новонасталим околностима многе ствари је неопходно изменити и прилагодити: како прилагодити час, како подстаћи ученике на самостално истраживање и – оно што је за наставу биологије веома важно – како урадити експерименте са ученицима у кућним условима. С обзиром на то да већина родитеља ради од куће, те се не можемо у потпуности на њих ослонити за помоћ, наш савет је да децу мотивишете истраживањем на интернету и писањем реферата, есеја и састава, како би се испунио најважнији циљ наставе – усвајање знања.

У условима нормалног живота, у овој недељи већина вас би обрађивала област Утицај човека на природу, па ћемо се потрудити да вам дамо занимљиве идеје за рад од куће.

Помоћу дигиталних уџбеника и мултимедијалних и интерактивних материјала које садрже наши дигитални уџбеници, верујемо да можете да одговорите на ове изазове. Уџбеници вам омогућавају да слободно бирате садржаје у складу с вашим специфичним потребама које сте развили кроз своју јединствену праксу, а вашим ученицима да их самостално истражују на начин који њима највише одговара, у смислу ефектног усвајања знања и учења с разумевањем.

Припрема за извођење часа

Могући ток часа

Такође, будући да је ово изузетно важна тема, можете им задати да ураде и мини-реферате на тему угрожених врста у Србији. Списак тема за мини-реферате можете пронаћи на линку.

Уколико сте у могућности, ученицима на имејл пошаљите фотографије са примерима негативних утиција човека на природу. Деца треба да их погледају, да уоче шта је на њима погрешно и да размисле о томе шта је могло да се уради другачије. Предлоге за фотографије можете пронаћи на линку.

Оно што им такође може помоћи је видео-материјал који се налази у нашем дигиталном уџбенику.

Видео-клип који је на страни 10 овог поглавља говори о убацивању жаба крастача на поља шећерних трски у Аустралији и о последицама тога. Након тога, ученици решавају питање које је на овој страни, а тачан одговор проверавају кликом на иконицу решења, која се налази испод питања.

На страни 11 дигиталног уџбеника налази се веома важна тема, а то је шта ми можемо да учинимо за очување природе.

Иза сваке иконице са три тачке налази се или задатак или информативна прича о заштити животне средине и нашим националним парковима, као и угроженим врстама.

Уколико сте путем наше е-учионице повезани са ученицима и направили сте одељење, све ове задатке можете и проверити и видети статистику и успешност свих ученика.

Писана слова латинице: З, Ж

Klett, Српски језик 2 Латиница

У последњих неколико недеља, док су школе у Србији затворене, учитељи и наставници свакодневно улажу велики труд да наставу „на даљину” учине што занимљивијом. Од њих се очекује да буду креативни и да одржавају пажњу ученика у овим ванредним околностима.

То свакако није једноставан задатак, јер не постоји јединствено решење за све. У школама имамо различите структуре одељења, различиту опремљеност компјутерима и интернетом. Оно што важи за једну школу не важи за другу и оно што важи за једно дете не важи за неко друго. Многи учитељи и наставници су имали прилике да у настави користе дигиталне уџбенике, међутим, постоје и они који нису имали таква искуства, па у овим околностима са ученицима комуницирају преко Гугл учионице, преко имејлова, Вајбера и порука. Због тога је сваки нови предлог за извођење наставе добродошао, па вам стога у овом чланку дајемо предлоге за обраду наставне јединице из српског језика, Писана слова З и Ж, са коришћењем дигиталног уџбеника и без њега.

Сва упутства и предлози направљени су на основу уџбеничког комплета за Српски језик за други разред основне школе Издавачке куће Klett, дигиталног уџбеника Српски језик 2 Латиница, који се налази на е-учионици, и припрема са додатним материјалима ИК Klett.

Дата су два предлога обраде ове наставне јединице – један је намењен онима који раде са дигиталним уџбеником, а други је намењен свим учитељима и учитељицама чији ученици нису у могућности да користе дигитални уџбеник.

С обзиром на то да се у дигиталном уџбенику налазе неки материјали којих нема у штампаном, потрудили смо се да таквог материјала не мањка ни онима који не користе дигитални уџбеник. У ове предлоге уврстили смо све додатне материјале које ученицима можете понудити при обради поменуте лекције, а прилагођени су коришћењу на рачунару или телефону. Уколико пак неко нема техничких могућности, предвиђено је довољно материјала за рад у самом уџбенику и у свесци.

Лекција Писана слова латинице: З, Ж; „Учини колико можеш”, енглеска прича

УПУТСТВА ЗА УЧЕНИКЕ КОЈИ КОРИСТЕ ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ

У садржају дигиталног уџбеника Српски језик 2 Латиница пронађите и отворите лекцију Рукописна латиница (стр. 43–70) и идите на страну 11. Исто то нека ураде и ученици.

Пре почетка учења нових слова, ученицима можете послати питалицу коју треба да препишу у своје свеске и да у њој уоче латиничка слова која ће учити.

Питалица за свеску

На страни 11 дигиталног уџбеника налазе се две видео-анимације са приказом писања латиничких писаних слова З и Ж. Ученици их могу погледати и уочити да се писана слова пишу веома слично као и штампана, која су већ савладали.

Затим упутити ученике да прочитају текст „Наши Земунци” на истој страни дигиталног уџбеника. Након читања текста, ученици могу да ураде три интерактивна задатка која се налазе поред тог текста. Информација о успешности урађених задатака која је дата на последњој страни овог поглавља служиће као повратна информација ученицима, али и учитељима/учитељицама који преко е-учионице прате њихов напредак. Након израде задатака, а ради што бољег увежбавања писања нових писаних слова, упутите ученике на страну 63 штампаног уџбеника, где треба да попуне редове слова према започетом моделу (задатке који се налазе испод редова за попуњавање сачувајте за домаћи задатак). Потом им можете задати да писаним словима у свескама напишу следеће реченице које ћете им послати:

Реченице за свеску

Након увежбавања писања слова и реченица, ученици треба да ураде Тестић 6 из уџбеника. У дигиталном уџбенику отворите поглавље Примени знање (стр. 71–84) и на трећој страни пронаћи ћете Тестић 6. Ученици могу решити једноставан интерактивни задатак поред теста или их упутите да задатак из теста реше у штампаном уџбенику, страна 74.

Други део овог виртуелног часа може бити посвећен самосталном раду ученика на тексту „Учини колико можеш”. Овај текст налази се у дигиталном уџбенику у поглављу Абецедаркова текстотека на страни 7. Ученици могу пустити аудио-снимак и послушати причу или је могу прочитати из штампаног уџбеника. Након послушане приче, ученици треба да направе стрип на основу текста који су читали. Текст у стрипу треба да буде написан штампаним словима латинице. Своје стрипове ученици могу фотографисати и послати вам имејлом или преко Вајбера да погледате.

За домаћи задатак ученике упутите на страну 63 штампаног уџбеника, где треба да ураде задатке обележене са А, Б и Ц.

УПУТСТВА ЗА УЧЕНИКЕ КОЈИ НЕ КОРИСТЕ ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ

Ученике који немају могућност коришћења дигиталног уџбеника учитељи упућују на штампани уџбеник и додатне материјале који се могу послати имејлом.

Ученици треба да отворе лекцију о писаним словима З и Ж на страни 62.

Пре почетка учења нових слова, ученицима можете послати питалицу коју треба да препишу у своје свеске и да у њој уоче латиничка слова која ће учити.

Питалица за свеску

С обзиром на то да нисте у могућности да им покажете потезе при писању ових латиничких слова, можете им послати видео-анимације да погледају.

Писање слова З

Писање слова Ж

Уколико не постоји могућност да погледају видео-анимацију, свакако може послужити грађа из штампаног уџбеника. Упутити ученике да прочитају текст „Наши Земунци” са 62. стране у уџбенику и да ураде предвиђене задатке на истој страни. Ученицима задати да у свескама запишу редове великих и малих писаних слова З и Ж или да то учине у уџбенику на страни 63. Након тога, у својим свескама, писаним словима треба да напишу нове реченице које ћете им послати:

Реченице за свеску

Пошто заврше писање у свесци, ученицима задајте да ураде Тестић 6 из уџбеника на страни 74. Овај једноставни тест могу фотографисати и послати вам на увид када га реше, а могу и сами проценити колико су успешно урадили, с обзиром на то да је у самом тесту дата скала за оцењивање.

Након израде задатка из овог теста, ученицима можете предочити да следи самосталан рад на тексту „Учини колико можеш”, са стране 40 у уџбенику. Ученици последњих недеља доста времена проводе радећи задатке са родитељима или учитељима, па се као освежење може увести самосталан рад на тексту.

Ученицима рећи да прочитају текст у себи и да ураде задатке из уџбеника. Након тога, предложите ученицима да направе стрип на основу онога што су прочитали у тексту. Напомените им да текстове у оквиру стрипа пишу штампаним словима латинице.Своје стрипове ученици вам могу фотографисати и послати имејлом или Вајбером.

За домаћи задатак ученике упутите на страну 63 штампаног уџбеника, где треба да ураде задатке обележене са А, Б и Ц.

Корисне апликације за учење на даљину у настави руског језика

Руски језик

Драги наставници и наставнице, надам се да вам је било корисно бар нешто од материјала из претходног писамца. Овде ћемо се осврнути на неке конкретне примере софтвера који су помињани и на Самиту образовања као алати који се најчешће користе у формалној и неформалној настави.

Сложићете се, за учење било ког језика важно је бити окружен тим језиком исто колико и заправо производити тај језик. С тим у вези, свакако је и чињеница да су софтвери и апликације које се највише користе управо те којима се нешто производи. Зато ћемо прво издвојити оне које је најлакше користити и које су, наравно, бесплатне свима.

Google Drive је место где можете да чувате и делите са другима било коју врсту документа. Бесплатно је за све кориснике и може да послужи као медијатека којој можете да приступите са било ког компјутера или телефона. Све што је потребно да имате јесте имејл-адреса. Одавде се рачва путељак на више изузетно корисних алатки.

Први на листи су документи (Google Docs) који имају исту функцију и мало више могућности од обичног Wорд документа који иначе користимо. Највише због тога што се врло лако дели са било ким, увек је доступан у претходно поменутом диску и може се користити и без интернета.

Google Classroom је место на ком можете да повежете ученике у интернет учионице, као и са нашим LMS системом. Наравно, е-учионица ће свакако бити сигурније место за повезивање, али ово вам може послужити за више разреде, поготово онима који користе Oxford-ова издања.

Следећи на листи је Google Forms, где имате могућност да направите упитнике, али и тестове са различитим типовима задатака и оцењивањем.

Google Slides вам може помоћи код прављења презентација, лекција, увођењем новог градива, издвајањем најважнијег из неке лекције, и сл. Опет, врло је корисно то што увек можете да приступите свим презентацијама које сте направили, лако да их делите са другима и коментаришете. Овако нешто може бити корисно за задавање додатних активности ученика. На пример, ви можете да направите форму по којој ученици уз неки додатни материјал који смо и прошли пут поменули, треба да направе презентацију и тиме заправо користе језик за нешто њима познато, занимљиво и пре свега изузетно корисно за много тога у каснијем школовању, па и животу.

Колико често ученици понављају giving directions? Ове задатке им можемо учинити много занимљивијим ако користимо права места, мање или више позната, али тако што ће заправо моћи и да се виртуелно прошетају рутом коју треба да опишу. Google Maps вам може помоћи да ученицима оживите сваку инструкцију коју треба да сроче или напишу. Помоћу овог алата, ви можете да изаберете руту, поделите је са ученицима и воила, нема више илустрација на којима се често збуне: да лʼ је лево илʼ десно? Са које стране ти гледаш? Мени је ово горе, а не доле, и сл.

Овде ћемо се зауставити. Међутим, на овом линку можете наћи све што Google има да понуди, а то није мало. Предлажем да испробате неке од ових алатки са својим колегама и кроз заједничко искуство сигурна сам да ће вам лакше бити да почнете и да их користите.

Можда мало неуобичајено, али овде ћу оставити линк са фолдером на диску (прва ставка), који можемо да испунимо предлозима за коришћење интернет алата у настави. Тамо ћу вам оставити понеки пример, али вас позивам да поделите своје идеје и примере из праксе. Хајде да покушамо да помогнемо једни другима и на овај начин. Радујем се вашим предлозима!

Надам се да ће вам и ово користити, можда је највише од свега значајна сама чињеница да све овде поменуто може да вам служи за било шта (да ли су то лични пројекти, припреме за часове, састанке, седнице, списак је заиста дугачак) и то је довољно за почетак. То би било све за сада, радујем се вашим предлозима и чекаћу да неко покуца на врата диска! До следећег пута, чувајте се.

Ања Думановић

Уредник дигиталних издања