Француски језик 7
Француски језик
за седми разред
Нови штампани уџбенички комплет
и дигитални уџбеник
Уџбенички комплет
- Уџбенички комплет је богат илустрацијама, фотографијама и стриповним садржајем, што стимулише визуелно памћење код ученика.
- Уџбеник садржи припрему за полагање испита ДЕЛФ А2.1.
- У уџбенику се налази преко сто занимљивих аудио-записа у виду монолога, дијалога, песмица и брзалица.
- На крају уџбеника налази се посебан одељак с транскрипцијом аудио-записа, граматиком, конјугацијом, фонетиком, говорим чиновима и шестојезичним мини-речником.
- Радна свеска у боји прати сваки сегмет уџбеника.
Кликом на свако поље можете да сазнате више о нашој подршци!
Aуторка адаптације
Марија Нешић je дипломирала на Филолошком факултету у Београду, на катедри за Француски језик и књижевност. 1994. стекла је диплому - Продубљене студије: Интерлингвистичке и интеркултуралне везе у Европи, Универзитет Париз XII нострификована као Специјалистичке студије - наставнички смер. Коаутор је педагошке граматике француског језика „Граматика француског језика за ученике”, Марија Нешић, Анка Топаловић-Радман, 2012. Аутор је адаптација уџбеника за француски језик издавачке куће Klett (Club@dos 3 и 4, Décibel 1 и 2). Од септембра 2022. године руководилац je Стручног већа француског језика. Од 2006. до 2020. године радила је као професор француског језика на Француском институту у Београду. Од 2005. до 2011. била је испитивач на испитима Делф у организацији Француског института у Србији.
РЕКЛИ СУ О УЏБЕНИКУ
Општи утисак о уџбеничком комплету јесте да је садржајно урађен, уз актуелне и адекватне теме, које су добар основ за покретање дискусије са ученицима јер позивају на промишљање (индуктивна и хеуристичка метода). Уџбеник је прегледан и јасно конципиран. Уџбеник је тај који у овом случају подстиче усмено изражавање, а радна свеска оно писано. Тако да заједно чине једну савршену целину. Предлог пројеката где се ученици позивају на конкретне активности (игровна метода) велика су помоћ за наставнике. Они су саткани тако да наставници могу да их искористе такве какви јесу или да им послуже као смернице за креирање и реализацију својих пројектних идеја.
Дејан Јанковићнаставник у ОШ „Владислав Рибникар”, Београд 